Apresentação:
O ensino de Matemática nas séries finais do Ensino Fundamental
II, prioriza algumas ações quanto a apresentação dos seus conteúdos.
Podemos perceber claramente isso no caderno do
aluno. As aulas são direcionadas a leitura e interpretação de textos, isso
mesmo “de textos”, que fazem parte
do conteúdo matemático que será apresentado pelo professor ao aluno.
Além de que ao final de cada conteúdo o aluno tem
que explicar com suas próprias palavras o que aprendeu.
Nosso plano de aula trabalha a matemática
demonstrando sua utilidade no
dia-a-dia, apresentando
seus conteúdos através de ações que envolvam histórias, atividades com
números de telefones, dinheiro,
numeração de calçados, datas, etc.
PLANO DE AULA
E.E. FORMAÇÃO DE
PROFESSORES DO ESTADO DE SÃO PAULO
Professores: Daniela de Oliveira
Disciplina: Matemática
Turma: 6º Ano
Tempo pedagógico previsto: 10 horas/aula
Bloco Temático:
Tema 1- números e
Operações
TEMA DA AULA: NÚMEROS
RACIONAIS
Grupo de competências :
Grupo II-
Competências para realizar.
Pré-requisitos:
H01 - Reconhecer as principais características do sistema decimal: contagem,
base, valor posicional;
H04 - Representar medidas não inteiras utilizando frações;
H06 - Representar quantidades não inteiras utilizando notação decimal;
H08 - Compreender a relação entre as
representações fracionária e decimal de um
número.
Habilidades a
desenvolver:
H05 - Fazer cálculos que envolvam
adições e subtrações de frações.
H07 - Fazer cálculos que envolvam adições e subtrações de números decimais.
H10 - Efetuar cálculos com multiplicação e divisão de
números decimais.
H11- Efetuar cálculos com adição, subtração, multiplicação e divisão
com negativos.
Justificativas:
Precisamos compreender que para que nossos estudantes aprendam os
significados dos números é necessário sua apresentação através de contextos que
envolvam seu dia a dia para o reconhecimento de números naturais, números
racionais e outros, e de suas representações e classificações.
Sabedores que o ensino dos números racionais deve ir além do
representação através de pizzas divididas em pedaços iguais, precisamos mostrar
a importância dos racionais no nosso dia a dia, sendo assim nestas aulas
abordaremos atividades relacionadas a solução de problemas que envolvam
contagem, medidas e esquemas de estratégias para a realização de cálculos além
da leitura e escrita de números naturais e racionais.
Conteúdos
· Números racionais ; Leitura; Comparação; Representação;
Objetivos:
Geral
· Desenvolver habilidades voltadas para a utilização de números decimais
no contexto do dia a dia do aluno; Resolver problemas com números racionais que
envolvam as operações de adição, subtração, multiplicação e divisão.
Específicos
· Interpretar e produzir escritas numéricas que devem ser expressas por
números racionais nas formas fracionárias e percentuais reconhecendo uso no
contexto diário;
· Representar e escrever e operar com números decimais;
Metodologia
· Iniciando com a narrativa “ Os quintos do inferno” (IMENES, Luiz Márcio
P);
· As aulas serão desenvolvidas através de situações – problemas do cotidiano
do aluno. E a partir das mesmas serão ministradas aulas teóricas, explicativas
e dentre outras;
· Apresentação de um Slide falando da importância de estudar os números
decimais;
· Exibição de um vídeo números racionais mostrando onde os mesmos estão
inseridos no cotidiano das pessoas;
· Leitura de textos para introduzir os conceitos de alguns conteúdos.
Textos retirados do próprio livro didático do aluno, como também de
outros livros que trazem informações sobre o assunto em estudo;
· Propor algumas situações problemas do cotidiano que os alunos utilizam
números racionais para que os mesmos possam responder oralmente;
· Discussão/correção colaborativa das atividades (Feedback);
Recursos Didáticos
Textos impressos, projetor de slides,
notebook, vídeo software (jogos educacionais sobre os números racionais),
Apostila do Estado de São Paulo volume 1, 1º Bimestre.
Avaliação
· Neste processo os alunos serão avaliados quanto ao desempenho nas
atividades, aos conteúdos desenvolvidos, as habilidades proposta a ser
alcançada, a metodologia utilizada e a aprendizagem dos alunos quanto à
compreensão e construção dos conceitos, procedimentos e atitudes, mostrando
assim as habilidades e competências que conseguiram desenvolver ao longo da
aprendizagem da matemática.
· Utilização de exercícios com distratores. São denominadas distratores,
as alternativas de resposta que não estão corretas, mas que devem ser
plausíveis, referindo-se a raciocínios possíveis do aluno. Assim, o distrator
pode revelar uma competência que não foi adquirida pelo estudante e mostrar o
caminho que o professor deve seguir para sanar a dificuldade. Retirado de http://www.portalavaliacao.caedufjf.net/pagina-exemplo/item/ consultado em 16/06/2013.
· Será avaliada também a participação dos alunos durante a explanação do
assunto proposto, nos exercícios resolvidos em sala de aula e extraclasse; nos
trabalhos confeccionados para serem apresentados em sala de aula.
Recuperação
A recuperação é continua, sendo assim, a todo o momento que é percebido
que o aluno não atingiu o conhecimento necessário sobre determinado assunto,
cabe ao professor buscar formas diferenciadas de ensino a fim de suprir a
dificuldade do aluno.
Bibliografia:
Bibliografia:
Matrizes de referência para a avaliação
Saresp: documento básico/Secretaria da Educação; coordenação geral, Maria Inês
Fini. – São Paulo: SEE, 2009.
Caderno do aluno, 6º série Ensino
Fundamental II, volume 1.